[摘 要] 以全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库为基础，阐述中小学教师在教学活动中利用网络教育资源的总体状况，并分别从教师个体特征、教学环境和教育技术培训三方面探讨影响教师网络教育资源利用的主要因素。研究发现，网络教育资源已成为学校教学的主要信息来源，但中小学教师网络教育资源的利用频度较低。教师的年龄、学历、授课学段、学校所处的地域、是否参加过教育技术培训以及是否重视教育技术培训等是决定其是否经常利用网络教育资源的重要因素，并提出相应的建议。
[关键词] 中小学教师；网络教育资源利用；影响因素
