教师教育政策研究数据中心（简介）

Center for Research Database in Teacher Education Policy

我国自20世纪90年代以来按照国家教育系统的结构和内容制订了国家教育指标体系，但还没建立可靠的教育研究数据储备。随着教育体制改革的深化，政府对教育的管理开始从行政干预逐步转向主要依靠统筹规划、方针政策、信息引导、监测评估等手段实行宏观调控，教育决策从行政命令逐步转向科学化和民主化。因此，各级政府、学校和社会各界对教育指标信息提出了新的更高的要求。建立教师教育政策数据库的经验和技术，拥有对研究数据的处理能力，可以为宏观教育决策和计划提供依据，对教育工作的运行状态进行监测，为学校管理和提高教育质量服务，促进社会公众了解教育和支持教育，有助于在教师教育乃至教育研究数据方面与国际同步发展，并为中国教师教育政策支持系统建构与评估研究做出应有的贡献。并使华东师范大学成为国家、地方和学校教师教育政策制定与实施提供理论与智力支撑，服务于国家教育教师体系创新的重镇。

教育政策发展研究历来是国际教育组织的关注中心，联合国教科文组织的教育规划研究所、OECD、世界银行以及由美国宾夕法尼亚大学教育研究院牵头的教育政策研究共同体(CPRE, Consortium for Policy Research in Education)都是国际教育政策分析的重镇。

从发展趋势看，国际教育政策研究一方面越来越将定量研究与质性研究相结合，AERA的数据库及世界银行的国际教育改革的政策分析体现了定量研究的特色；以宾夕法尼亚大学为代表的中微观研究关注学校发展与学科教学的政策促动，体现了质性研究的特色；另一方面，国际教育体系的互动和全球化进程也使发展中国家的教育变革成为国际社会关注的重心。

针对我国大型、符合国际规范和全面可靠的教师教育专业数据库与信息系统的缺乏，结合国家中长期教育发展规划的重大现实问题，服务国家教师教育创新，教育科学学院已经初步创建了一个基于网络和智能分析工具的大型教师教育研究数据采集分析、政策支持和监控平台 中国教师教育政策研究数据库，为全面系统地了解教师教育状况和完善教师教育政策提供了最为有效、可靠和科学的途径，并得到了教育部国家教育发展研究中心和美国国家教育数据中心的合作与支持。

项目参照美国国家教育研究数据库标准和先进水平，首创了具中国特色和国际先进水平的无纸化网络调查方案、大型标准数据库与分析系统建构，以及采用聚类分析方法的全国多阶分层不等概率大型抽样方案。

项目以经济、教育和教师等三类八层指标进行随机抽样，确定黑龙江、天津、山东、江苏、上海、广西、湖北、甘肃、四川9个省市，再从每个省/市中进行分层抽样到地市、区县、学校和教师等共五阶抽样，抽取教师样本11900个。每一阶抽样均有严密的统计学设计论证，兼顾样本代表性、调查可行性及调查精度保证。并为大规模全国调查创立了完善的调查方案，包括确定调查操作程序、编制调查工作手册、培训调查工作人员、建立调查情况交流例会和简报制度，以及全国调研工作委员会和协作网络。全国调查涉及各地城市、县镇、农村等300余所中小学校，包括城市、县镇、农村的各类学校。

本项目成果形成985二期项目的《中国教师专业发展状况调查与政策分析报告》（包括12个政策分析专题），为国家完善教师专业发展政策提供科学依据和政策支撑平台，创建了联动各地区合作研究和数据资源分享的创新机制，形成了一支以中青年为骨干的跨学科研究队伍。今后将以不断滚动和扩展项目来扩大及完善中国教师教育政策研究数据库，成为国家教师教育政策咨询基地。

以丰富而具建设性的政策研究成果推动中国教育发展和社会进步；建立一个与国际同步发展的研究数据库；形成立足中国教育社会发展和教育政策研究和发展的国内外学术网络。

1、在国内通过与国家教育发展中心、全国相关研究机构的合作；在国际通过与全美教育研究会(AERA)国家教育数据库研究组和美国教育部教育统计中心的合作，建全和完善中国教师教育政策研究数据库，为中国教育及教师教育发展的持续研究和追踪研究提供数据和依据，在政策层面建立一个支持、调节和监控的平台，并成为国内外知名的中国教师教育政策研究数据中心。

2、加强与国际重要的教育政策研究组织与机构的合作关系，包括人才培养、项目协作、资料共享和合作研究。建立一套的研究方法与指标体系、并培养一支具有国际视野和本土意识的精干的研究队伍，以提高教育政策研究的国际学术竞争力。并通过项目研究、汲取国际经验，带动人才发展，培养社会发展中教育规划与决策的高级专门人才，以及对研究人员和地方行政人员进行项目成果和研究数据库的发展与应用培训。

1、研究内容以中国教师教育政策研究数据库National Database for Teacher Education Policy (NDTEP)建设为主，其中包括：中国教师专业发展政策研究数据库National Database for Teacher Professional Development (NDTPD)，我国教师教育培养机构研究数据库National Database for Teacher Education Institution (NDTEI)，全国特殊教育研究数据库National Database for Special Education (NDSE)，社会阶层结构变迁中的教师角色地位研究数据库National Database for Teacher Role in Social Stratum Change (NDTRRSC)等。

2、研究和出版与以上内容相关的教师教育政策研究报告，在国内外高水平学术刊物上发表论文等。

3、举办各类重要研讨会如：全国性年度教师教育政策圆桌会议、教育研究数据库建设国际研讨会等。

4、中心的建设将与国家与地方的教师教育研究任务与项目，尤其是与华东师范大学教育学科群已承担的 211工程项目和985工程项目相衔接。

中心挂靠教育科学学院，管理体制和运行机制由学术顾问、主任负责制和研究团队三个部分组成。

1、中心顾问：美国麻省大学、AERA国家教育研究数据库研究组主席严文藩教授、美国密西西比州立大学教学制度、领导和人力开发系杜建霞教授

2、中心主任：丁钢

3、研究团队：中心建立跨学科、跨机构和跨国际地组织以研究课题为核心的创新团队。一方面，实行动态的项目管理，通过人员流动保持综合创新能力。另一方面，创新团队的组织遵循优化组合的原则，凝聚国内外精英研究人才。而中心通过开放和动态的管理和服务激发团队及其人员的创造力和解决实际问题的能力。

4、中心地址：华东师范大学教育科学学院（中山北路校区文科大楼17层）

中心的经费主要通过211工程、985工程项目相关建立的研究项目经费支持，以及相关的委托和合作研究、出版和培训等经费组成。